Desde o início de
2024, a Califórnia reintroduziu a exigência de que alunos do primeiro ao sexto
ano nas escolas públicas aprendam a escrever em cursiva, uma prática que foi
interrompida em 2010. Essa medida coloca a Califórnia em linha com quase duas
dezenas de outros estados dos EUA que tornaram a educação em cursiva
obrigatória em algum grau. A revitalização da escrita cursiva na Califórnia tem
gerado discussões nos círculos educacionais e científicos sobre seu real valor,
implicações globais e benefícios cognitivos potenciais.
A neurocientista
Claudia Aguirre, baseada na Califórnia, sugere que pesquisas recentes em
neurociência apoiam a ideia de que a escrita cursiva, em comparação com a
digitação, pode ativar vias neurais específicas que aprimoram o aprendizado
geral e o desenvolvimento da linguagem. Kelsey Voltz-Poremba, professora
assistente de terapia ocupacional na Universidade de Pittsburgh, observa que
crianças pequenas podem achar a cursiva mais fácil de aprender, permitindo que
concentrem mais energia cognitiva em habilidades visuais-motoras avançadas,
resultando em melhores resultados de aprendizado.
No entanto, o debate
em torno da educação em cursiva persiste devido a opiniões divergentes sobre se
a cursiva é superior à impressão para o desenvolvimento infantil. Pesquisas da
professora Karin James, da Universidade de Indiana, enfatizam as redes
cerebrais ativadas pela escrita à mão, enquanto outros estudos, como os da
professora Virginia Berninger na Universidade de Washington, sugerem que a
cursiva, a impressão e a digitação envolvem funções cerebrais relacionadas, mas
distintas.
Apesar dos benefícios
potenciais, a instrução em cursiva nos EUA carece de padronização entre os
distritos escolares e instrutores. Enquanto alguns estados adicionaram
requisitos de escrita cursiva aos padrões educacionais, a fiscalização e o
financiamento permanecem inconsistentes. Professores na Califórnia agora
enfrentam o desafio de integrar a cursiva em salas de aula que anteriormente
não a exigiam.
A mudança para longe
das telas na educação pode ser benéfica, à medida que pais expressam cada vez
mais preocupações com as dificuldades de seus filhos na escola devido à forte
dependência de computadores e dispositivos semelhantes. Os movimentos
necessários para digitar prejudicam o desenvolvimento de habilidades de
processamento sensorial associadas à formação e compreensão de letras.
Diante das
preocupações sobre o impacto potencial nos resultados educacionais, alguns
educadores temem que abrir mão da cursiva possa levar a uma queda no desempenho
de leitura. Um pequeno estudo italiano sugeriu que ensinar cursiva no primeiro
ano do ensino fundamental poderia melhorar as habilidades de leitura.
Embora os EUA
atualmente ocupem a nona posição no ranking global de 2022 do Programa de
Avaliação Internacional de Alunos (PISA) da Organização para Cooperação e
Desenvolvimento Econômico (OCDE) para o desempenho de leitura entre alunos de
15 anos, alguns países da Europa Ocidental, incluindo Espanha, Itália, Portugal
e França, continuam a ensinar cursiva. O Reino Unido mantém a prática da
escrita unida nas salas de aula de inglês, enquanto a Suíça ensina apenas o
script básico. A Finlândia, por outro lado, removeu a escrita cursiva de suas
escolas em 2016.
O debate em curso
levanta questões sobre o valor da escrita cursiva. Pesquisas indicam que não há
desvantagem em aprender cursiva, com benefícios associados ao ato de escrever
em si, em vez do estilo específico. O desafio permanece em encontrar um
equilíbrio entre as habilidades tradicionais de escrita à mão e o uso de
tecnologia no cenário educacional atual.
Extraído do
From the start of 2024, the state of California reinstated the requirement that first through sixth graders in public schools learn to write in cursive
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